Вчимося правильно вимовляти звуки з допомогою артикуляційної гімнастики

Дитина вчиться не тільки говорити, але й правильно вимовляти звуки. До чотирьом рокам маля освоює всі звуки практично в повному обсязі, звичайно до п’ятьох років дитина говорить «як доросла». Але іноді цей процес затягується, ось уже в школу потрібно готуватися, а дефекти мови зберігаються. Батьки не повинні серйозно тривожитися, адже й школярі часто роблять помилки вимови, а деякі телевізійні диктори також попадають в ефір з особливостями мови. Але все-таки бажано, щоб дитина говорила правильно, вона у такий спосіб буде почувати себе більш упевнено, і зможе зрозуміло виразити свою думку, використовуючи різні фрази в різних ситуаціях. Допомагає усунути дефекти вимови артикуляційна гімнастика для дітей.

Заняття з мамою

Навіщо займатися

Деякі звуки важко вимовити, і не тільки для дітей після 5 років, але й для деяких дорослих. Проблеми з вимовою виникають через особливості будови органів, які відповідають за утворення звуків і мовні навички, через генетичну схильність, національні особливості (коли один з подружжя говорить на іншій мові), а також особливостей психологічного й фізіологічного розвитку.

Заняття з логопедом

Найважчі для навчання звуки:

  • сонорні л (ль), р (рь);
  • шиплячі ж, ш, ч, щ;
  • свистячі ц, с (сь), з (зь).

Завдання гімнастики для покращення артикуляції:

  • можливість у домашніх умовах виправляти особливості мови без професійної логопедичної допомоги;
  • збільшення швидкості навчання під наглядом логопеда — займатися можна на підготовчому етапі, розвиваючи м’язи, а також після занять із логопедом, у домашніх умовах закріплюючи пройдений матеріал;
  • збільшення чіткості вимови при правильній вимові, але недостатній гучності звуків;
  • збільшення не тільки чіткості, але й краси мови, вводячи в лексикон різні слова, які важко вимовити.

Якщо батьки самостійно визначають, який звук погано дитина вимовляє, вони можуть самостійно займатися артикуляційною гімнастикою, але бажано проконсультуватися з логопедом, який визначить причину проблеми й зможе порадити найкоротший шлях до усунення дефектів мови.

Як займатися

Якщо дитина погано говорить, не обов’язково, що мовні проблеми виникли через труднощі непереборного характеру. Іноді мова перекручується через недостатні зусилля, коли дитина, а вслід і батьки поблажливо ставляться до мовних особливостей. Але якщо є бажання виправити дикцію, потрібно дотримуватися порад:

  1. Робити вправи артикуляційної гімнастики щодня, без перерв.
  2. Щоб артикуляторний апарат не втомлювався, бажано робити більші проміжки між заняттями, наприклад займатися 4 — 5 хвилин зранку до походу в дитячий садок і 5 — 10 хвилин увечері.
  3. Вправи потрібно проводити так, щоб дитина думала, що з нею просто граються, так ефект від занять буде більшим.
  4. Щоби легше було запам’ятовувати вправи, можна займатися перед дзеркалом.
  5. Частину вправ потрібно робити на рахунок.
  6. Щоб дитина не втомлювалася, не потрібно проводити більше п’яти вправ за одне тренування.
  7. У складних вправах язик можна направляти логопедичним шпателем, або ручкою чайної ложки.

Звук Р

Вправи

Для правильної вимови «с», «з», «сь», «зь»

Артикуляційна вправа «Здуваємо вату з долоньки»:

Посміхнутися, трохи висунути язик і покласти його у широкому виді на нижню губу.

Зробити вдих, ніби вимовляючи довгий взук «ф-ф-ф» і здути «вату» з долоньки.

Важливо сформувати повітряний струмінь посередині язика.

Артикуляційна вправа «Свистульки»

Посміхнутися, язик сховати за нижні зуби і посвистіти.

Для правильної вимови «ш» і «ж»

Артикуляційна вправа «Присипляємо язик»

Широкий, розслаблений язик «спить» на нижній губі. Можна поплескати широкий язик губами.

Артикуляційна вправа «Смачне варення»

Посміхнутися, відкрити рот, широким язиком облизати верхню губу.

Артикуляційна вправа «Чашечка»

Це основна вправа для всіх шиплячих звуків, оскільки саме в таком положенні язик знаходиться за верхніми зубами при вимові цих звуків.

Посміхнутися, широко відкрити рот. Висунти ширико язик і надати йому форму «чашечки» (тобто трохи підняти кінчик язика).

Артикуляційна вправа «Здути вату з носика»

На кінчик язика покасти ватку. Широким язиком у формі «чашечки» притиснути вату до верхньої губи і здути вгору.

Вправа для «ч» і «щ»

Артикуляційна вправа «Пташеня кличе маму»

Трохи відкрити рот, спокійно покласти язик на нижню губу і, попескуючи його губами, вимовляти «пя-пя-пя…».

Утримувати широкий язик у спокійному положенні при відкритому роті під рахунок від 1 до 5 — 10.

Виконуючи вправу, нижню губу не слід підвертати і натягувати на нижні зуби. Язик зробити широкий, країйого повинні торкатися кутиків роту. Поплескувати язик губамипотрібно декілька разів на одному видосі. Під час вправи не можна затримувати повітря, яке видихається.

Вправа для «л» і «ль»

Артикуляційна вправа «Маляр»

Губи у посмішці, рот трохи відкритий, кінчиком язика (вузьким) пробуємо «помалювати» піднебіння.

Артикуяційна вправа «Роздуваємо щоки»

Закусити вузький язик між зубами. Пускати повітряний струмінь по щоках так, щоби вони роздувалися і повітрятряний стумінь вільно ходив по боках язика.

Артикуляційна вправа «Пароплав гудить»

Рот відкрти, губи у посмішці. Зубами закусуємо кінчик язика и вимовляємо «и-и-и». Виходить звук, наближений до звука «л».

Вправа для «р»

Артикуляційна вправа Коник»

Поклацати язиком, ніби скачемо на конику, намагатися клацати з відкритим ротом.

Артикуяційна вправа «Грибочок»

Відкрити рот, присмоктати широкий язик до піднебіння, щоби напружилася під’язикова вуздечка, і вийшов грибок на «тонкій ножці». Намагатися утримувати язик на «тонкій ножці» якомога довше.

Артикуляційна вправа «Барабан»

Посміхнтутися, відкрити рот, кінчиком язика вдаряти за верхніми зубаи і виголошувати вибуховий звук «д-д-д-д-д-д-д». Якщо піднести руку до рота, можна відчути поштовхи повітря, — язик повинен стати напруженим, твердим. Необхідно проводити вправу з відкритим ротом, кінчик язика не повинен торкатися нижніх зубів, тобто дитина не повинна «жувати» свій язик.

Ссылка на основную публикацию