Вивчаємо логопедичну гімнастику для розвитку мови дитини

Незрозумілій мови ми не дивуємося, на ній говорить маленька дитина, однак якщо мова дорослого зіпсована, це може заважати в професіях, в яких чіткість вимови є важливою. Чітко говорити повинні не тільки диктори телебачення, а й працівники, у яких від точного розуміння сказаного залежить безпека, наприклад авіадиспетчери. Дитину потрібно з малих років учити правильно говорити, чітко виражати те, що вона думає, відповідати на запитання, причому правильно вимовляти звуки в словах, тоді в дорослому віці в людини не буде проблем із спілкуванням.

Малюк

Тренування вимови

Суть занять не в постійних тренуваннях, а в ігровому спілкуванні, серед методів логопедичних занять наступні:

  • пальчикова гімнастика, яка розвиваэ моторику рук і пальців,
  • артикуляційна гімнастика — розвиток мови за допомогою вправ язика й губ,
  • ігровий розвиток слуху — покращення вмови за допомогою повторів рухів за віршами (логоритміка), звуконаслідування,
  • спеціальні вірші для покращення мови, ці вірші які поповнюють словниковий запас.

Заняття

Поради для заняття логопедичною гімнастикою

  • не обов’язково саджати дитину, якщо вона є непосидючою, можна, щоб вона під час гри бігала або стрибала, якщо цього вимагає активність малюка,
  • намагайтеся, щоб дитина не знала, що з нею займаються, нехай краще дорослий робить вигляд, що хоче пограти з малятком,
  • тривалість занять повинна збільшуватися з 2 до 20 хвилин протягом декількох місяців,
  • уміння зацікавити дитину — справжнє мистецтво, засвойте його й вам не доведеться змушувати до занять з розвитку мови,
  • навичка не може сформуватися відразу, повторюйте потроху, але частіше, так займатися простіше і дитині, і педагогові,
  • хвалітье дитину за успіхи й намагайтеся невдачі перевести в жарт.

Пальчикові ігри

Пальчикові ігри розвивають дрібну моторику, стимулюють покращення мови, уваги, уяви, реакції, розвивають просторову пам’ять, діти не тільки точніше рухаються, але й точніше виражаються.

Квітка — долоні в напівзігнутому положенні з’єднати пальцями вгорі, немов пуп’янок (бутончик). Сонце піднімається — долоньки піднімаються нагору
Бутончик розпускається — розводимо кисті, немов розпустилася квітка
Сонечко сідає — долоні опускаються
Квіточка спати лягає — знову зводимо пальці долонь у бутончик.

Артикуляційний вправи

Артикуляційна гімнастика розвиваэ губи й язик. За ці органі відповідають певні м’язи, їх можна зробити сильнішими й більш гнучкими. Вправи потрібно робити перед дзеркалом. Результатом гімнастики повинна стати правильна вимова потрібних звуків і слів, розвиток мови.

  1. Язичок гойдається на гойдалці — дитині потрібно відкрити рот ширше, посміхнутися
    Сіли на гойдалку діти — язик висовується з рота
    И злетіли вище ялини — торкнутися язиком верхніх зубів
    Навіть сонечка торкнулися — торкнутися піднебіння
    А потім назад повернулися — торкнутися кінчиком язика нижніх зубів.
  2. Зобразити посмішку, і по десять разів чистити зворотну сторону нижніх і верхніх зубів, потім імітувати полоскання рота. Під віршик
    Зубки потрібно чистити двічі
    Кожен ранок і кожен вечір.
  3. Млинці ми їли з насолодою — посміхаємося
    Забруднилися варенням — відкриваємо рот
    Щоб варення з губ забрати — облизуємо по колу верхню губу
    Ротик потрібно облизати — облизуємо нижню губу.

Ігри на звуконаслідування

Гри на звуконаслідування включає логоритміку, а також вправа на розвиток дихання, голосу, мовного слуху (спроможність чути розрізняти, розпізнавати різні звуки).

  1. Ігри на розвитку слуху — логопед за ширмою стукає дерев’яними, металевими, скляними предметами, а діти вгадують, яким предметам вони належать — наприклад, можна взяти ложки з дерева й металу, склянки. Також по звуках тварин, птахів можна вгадувати, хто їх виголошує. За звучанням мотора діти вгадують вид транспорту — мотоцикл, машина, трактор. Можна також угадувати із заплющеними очима за звучанням дзвіночка, де перебуває в кімнаті логопед.
  2. Наслідування звукам — діти повторюють голосні за педагогом, як зітхає людина — о-о-х, як кричить лоша, коли кличе маму — і-і-і, як гуде пароплав у-у-у. Також можна наслідувати приголосні — шумить ліс ш-ш-ш, булькає чайник п-п-п, летить комарик з-з-з, фиркається їжачок ф-ф-ф. Наслідування побутовим предметам — накрапуваня води кап-кап, тікання годинника тік-так, стукання молотка тук-тук.
  3. Логопедична ритміка (логоритміка) – повторення віршів і рухів під музику за логопедом. Наприклад гра «Прогулянка»
    По вузькій дорозі — ідемо на місці
    Йдуть наші ноги — високо піднімаємо коліна
    По камінцях, по камінцях — повільно погойдуємося на ступнях
    І в ямку падаємо бах — сідаємо на підлогу.
  4. Скоромовки потрібно готувати для дитини на певні букви, при читанні цих коротких рифмованих рядків покращується дикція, розвивається слух, збільшується словниковий запас.
    На звук «л» —
    Мама Милу з милом мила
    Мила не любила мило
    На звуки «с», «ш»
    Сашко шапкою шишки збив,
    Шишку на чолі получив.
    На звук «р»
    Троє сурмачів у труби сурмлять
    На звук «з»
    Зоїного зайчика кличуть Зазнайка
  5. Логопедична гімнастика включає вірші на розвиток словникового запасу, який складається з пасивного (на слух) і активного (розмова) словників. Дитина розуміє набагато більше, ніж говорить, але згодом, якщо дитині розповідати по картинці, читати книги, пасивний словник обов’язково перейде в активний. Для розвитку мови потрібно багато спілкуватися, у тому числі на вулиці, по дорозі в дитячий садок, на прогулянці.

Для розвитку мови з дитиною потрібно багато займатися й спілкуватися, скоромовки, пальчикові ігри, артикуляційні вправи обов’язково дадуть результат. Але не слід зациклюватися на вимові. Якщо дефекти мови незначні, їх не обов’язково виправляти, адже кожна людина має свої особливості вимови, які формуються також у наслідку анатомічних особливостей будови язика, гортані, носоглотки. Але якщо дефекти значні й можуть вплинути на якість подальшого життя, мову потрібно обов’язково виправляти, наполегливі заняття допоможуть у цьому.

Сім'я

Ссылка на основную публикацию